教育部长和高教部长必须针对“教育中受歧视经历”提出改善计划，并将提呈计划书列为两位部长的“百日关键绩效指标”之一。非政府组织反教育歧视运动（Sekolah Semua） 和大马多元建筑师（AOD Malaysia） 在2021年9月1日至9月10日，通过研究公司Vase.ai网站针对教育领域所发生的歧视进行了一项全国调查，找出当中的歧视特征。
这项全国调查获得2441人参与，访问他们过去在教育体系中面对歧视的经历。调查结果显示，50% 的国人表示曾经在教育体制中遭受歧视。 其中的36% 经历过言语歧视、21% 遭到骚扰或霸凌，而18%的人因身份被拒绝获得机会。在18至30岁年轻受访者方面，在教育体制所遭受的歧视（59%）比较年长受访者（46岁以上为43%，31至45岁则为45%）来得更高。
与其他种族相比，印裔遭受言语歧视和因身份被拒绝获得机会的比例最高，分别为54%和40%。虽然在社交论坛上经常广传关于遭受歧视的经历，但或许这是第一次，有一个以系统化的方式，收集关于大马教育体系中发生歧视普遍度的调查报告。“大马多元建筑师”和反教育歧视运动所做的努力应获得重视，教育部长和高教部长应该即刻与上述两个非政府组织进行会谈，并拟出具体的建议与步骤，来消弭国家教育体系中的歧视与偏差待遇。
宣扬“大马一家”的依斯迈沙比里政府不能对这份报告坐视不理，反之，各个政府部门都应该以消弭歧视与差别待遇为己任，才能真正反应出“大马一家”的精神。所以，教育部长和高教部长必须正视“教育中的歧视”调查报告所公布的结果。认真看待国人对教育体系的负面观感，在百日内提出一份具体改善计划，并将之列为百日关键绩效指标。如此一来，过去17个月庸碌无为的教育部长与高教部长，才能有望一洗前耻，展示国家部长应有的职责与担当。
